電話:15753252007
本文目錄
會(huì)議報(bào)告一般分兩種，一種是oral，即口頭報(bào)告，需要制作PPT等，面對會(huì)場或分會(huì)場的參會(huì)者做報(bào)告演講并回答問題;一種是poster，即現(xiàn)場張貼形式，不需要制作PPT，將論文簡要內(nèi)容打印好張貼在墻上或分發(fā)，也有采用掛板的形式，作者在邊上對有興趣的參會(huì)者做介紹和即時(shí)交流。
首先是PPT的準(zhǔn)備
不要使用太花哨的模板，可以用最簡單的白底板，字體顏色稍有對比，讓聽眾視覺舒服為宜。 PPT做的太過fancy，動(dòng)畫到處飛來飛去的并不是很適宜，嚴(yán)肅與活潑之間的度要掌握好。 字體要統(tǒng)一，不僅字體的格式、大小要統(tǒng)一，每一頁標(biāo)題的位置也要統(tǒng)一，否則翻頁的時(shí)候標(biāo)題會(huì)跳來跳去，顯得不夠?qū)I(yè)。
PPT里忌諱有大段文字，圖文并茂可以使聽眾更好地理解你的要點(diǎn)。
研究數(shù)據(jù)表明，如果僅僅使用圖片，什么也不說，理解和記憶的內(nèi)容是單純使用文字的3.5倍，圖片加文字對理解和記憶的幫助是單純使用文字的6倍。
對PPT的講解
開講之前第一件事情是開場白，不要認(rèn)為僅僅說了“你好”和“我是誰誰誰”就算是做了開場白!開場白自有它的精妙之處,它能把聽眾帶進(jìn)到報(bào)告中來。
比如: “大家好，我叫。
你是否有過那樣的困擾，那么是不是有這樣的可能，現(xiàn)在我就來介紹下”。
準(zhǔn)備好PPT，如果臨場發(fā)揮，語言表達(dá)也不會(huì)流利，因?yàn)槿说拇竽X組織語言需要一個(gè)思路整理的過程。
建議從頭到尾把每一句準(zhǔn)備說的話都考慮好，尤其要注意slide之間起承轉(zhuǎn)合的語句，加入一些過渡性語言能幫助聽眾從一個(gè)要點(diǎn)轉(zhuǎn)到另一個(gè)要點(diǎn)，它們是容易被忽略卻很關(guān)鍵的步驟，能使你所傳達(dá)的信息更容易被記住。
所有內(nèi)容熟記于心之后站上講臺(tái)，心里就跟明鏡兒似的，講的時(shí)候就會(huì)更自信，更自然。
篇一：小組PPT演講稿
接下來由我為大家對此次我們小組針對新生代員工現(xiàn)狀調(diào)查的情況進(jìn)行一個(gè)簡單的分析，為了使得此次的調(diào)查具有針對性和實(shí)效性，我們針對小組課題想了解的新生代員工工作狀態(tài)、員工心理穩(wěn)定性等問題，設(shè)計(jì)了問卷、采用問卷星、通過微信、QQ等渠道收集了210份問卷。調(diào)查對象分布在全國12個(gè)省份。調(diào)查對象學(xué)歷普遍較高，本科及以上學(xué)歷占據(jù)調(diào)查人群的比例高達(dá)89%，工作年限多為3年以下，具有良好的群體代表性。調(diào)查對象所從事的行業(yè)分布廣泛，各行各業(yè)基本覆蓋，行業(yè)滲透性良好，代表性強(qiáng)。
調(diào)查對象整體的工作環(huán)境滿意度較高，工作量適中，但是工作時(shí)間方面方面的安排有待提升。作為新生代員工的導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)，如何在員工合理的能力區(qū)間內(nèi)，安排合適的工作量，賦予他們合適的工作時(shí)間是每一位在座的各位需要思考和考量的。
“新生代，團(tuán)隊(duì)有力量”是此次比賽的主題，也是公司為期一年培訓(xùn)計(jì)劃中的一個(gè)篇章，對于新生代員工來說，培訓(xùn)是否有必要，從圖中可以看出，隨著工作閱歷的提升，培訓(xùn)必要度在不斷的增加。那么所有的培訓(xùn)對于新生代員工來說都是有用的嗎？答案是否定的，對于多數(shù)的調(diào)查對象來說，培訓(xùn)并未起到理想中的效果，用一句話來概括就是培訓(xùn)有必要，效果未達(dá)到。
想必每一位在做的我們在進(jìn)入職場或者剛剛踏入到職場時(shí)，都會(huì)不由自主的聯(lián)想自己將來的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)是怎么樣，自己在工作當(dāng)中有沒有和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說話交流的機(jī)會(huì)？此次我們的調(diào)查也給予了很好的回答，通過對“溝通交流度”和“管理參與度”兩個(gè)維度的分析，我們發(fā)現(xiàn)溝通交流度為“頻繁”和“經(jīng)常”的人群占調(diào)查總體的 57.86%，而管理參與度為“頻繁”和“經(jīng)常”的人群僅占調(diào)查總體的 33.12%，說明企業(yè)在提高員工管理參與度仍存在改善的空間。
那么初入職場不久的他們對目前的薪酬滿意度怎樣呢，從調(diào)查對象整體上來看滿意度不是很高，而其中決定滿意度的因素?zé)o外乎薪酬激勵(lì)性和薪酬公平性，當(dāng)薪酬激勵(lì)性和薪酬公平性提高時(shí)，薪酬滿意度自然而然水漲船高。
初入職場難免磕磕碰碰，當(dāng)新生代員工遭遇工作坎坷，對工作的某些方面不滿意時(shí)，他們會(huì)如何抉擇呢？我們針對員工溝通交流度與自身不滿意時(shí)處理辦法進(jìn)行交叉分析，發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流的員工在遇到坎坷時(shí)更愿意與上級(jí)進(jìn)行溝通解決問題，而交流程度較少的員工往往是拍屁股走人可能性更大。
初出茅廬想要急切晉升的心理難以避免，此次調(diào)查對象對職位晉升預(yù)期時(shí)間多分布在三年以下，占據(jù)比例高達(dá)96%，同時(shí)他們83%的人認(rèn)為職業(yè)生業(yè)規(guī)劃是有必要的，為新生代員工開辟描繪出職業(yè)藍(lán)圖，是每一個(gè)合格的新生代員工導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)。此次的問卷調(diào)查也對新生代員工認(rèn)為的影響工作積極性的因素和提升工作積極性的因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)結(jié)果恰好也是一一對應(yīng)的。最后我們小組對新生代員工認(rèn)為目前所在公司值得改善的地方進(jìn)行分析，位列前三的分別是A上級(jí)及時(shí)的對工作成果給予肯定和鼓勵(lì)B上下級(jí)之間有良好的溝通交流F定期有加薪的計(jì)劃并及時(shí)兌現(xiàn)。
以上就是我們小組針對新生代員工現(xiàn)狀調(diào)查所分析的結(jié)果，那么我們公司的現(xiàn)狀如何呢？
篇二：小組報(bào)告
這次小組作業(yè)經(jīng)過我組成員的努力，終于順利完成了。此次作業(yè)的完成過程也并非一帆風(fēng)順。首先是我組成員并不是太擅長制作PPT，其次是感覺時(shí)間太倉促了，我們只能匆匆忙忙完成了此次的作業(yè)，所以難免會(huì)有些不足之處在我組的作業(yè)中，希望老師能海涵。
首先談?wù)勎医M的完成過程。作為組長的我先召集了一下我組成員，開了一個(gè)簡短的會(huì)議。目的在于確定下此次作業(yè)的選題和任務(wù)的分配問題。經(jīng)過小組成員的舉手表決，我組最終確定了選題是
《房地產(chǎn)人物》，人物是萬達(dá)集團(tuán)老總王健林。接下來就是任務(wù)的分配了，我組成員巢芳和劉菊負(fù)責(zé)資料的收集，我和李艷負(fù)責(zé) PPT和Word的制作，由劉園把PPT和word的作業(yè)修改。修改完成后先展示給每個(gè)成員看看，每個(gè)人都發(fā)表意見和建議。就拿PPT的制作來說吧，當(dāng)劉園把成品展示給我們看時(shí)，李艷就提出我們應(yīng)該要加PPT背景音樂，加首勵(lì)志的歌曲，結(jié)合王健林的經(jīng)歷我們最終確定這首歌是王寶強(qiáng)的《勢不可擋》。大家都覺得有道理可是沒有人擅長這個(gè)，所以我只好去請教我宿舍一個(gè)同學(xué)，終于把這個(gè)問題解決了。
在我和李艷制作PPT的過程中，我們不知道以什么PPT背景為好，我倆想要做個(gè)類似電影視頻的人物簡介，所以上網(wǎng)找了許多PPT背景，最終才確定了電影膠片動(dòng)態(tài)的邊框和膠片背景。我們把王健林的個(gè)人經(jīng)歷做成了一個(gè)個(gè)小篇章，分為軍人篇，創(chuàng)業(yè)篇，榮譽(yù)篇，慈善篇和王健林的經(jīng)典語錄。我們覺得這樣比較有完整性和連貫性。
這次小組合作讓我們了解了集體的重要性，大家團(tuán)結(jié)合作，各司其職，齊心協(xié)力完成此次作業(yè)。通過這次合作我們小組成員從之前的不太
熟悉到如今的默契十足，我們都感到很高興。作為組長的我也收獲不少，我學(xué)會(huì)了去協(xié)調(diào)各成員之間的任務(wù)分配和有效溝通，以及學(xué)會(huì)了如何在ppt中插入背景音樂。希望我組成員能繼續(xù)努力踏實(shí)的完成接下來的每次作業(yè)，再接再厲，爭取取得好成績！
篇三：小組調(diào)查研究報(bào)告
一.調(diào)查課題：大學(xué)生課余閱讀狀況調(diào)查（社會(huì)考察類）
二．調(diào)查目的：
說起讀書的重要性和意義，古今中外各個(gè)領(lǐng)域的大家們用他們的智慧之言給予我們源源不斷的`啟迪。漢代劉向這樣說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”；我們所熟知的高爾基同樣教導(dǎo)我們：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”我們在這些訴說真理的言論中耳濡目染，從小知道了讀書對于我們的人生何等重要，然而當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀量卻并不容樂觀。我們的書籍藏量更加豐富，獲取書籍的手段也更加多樣化，然而我們的閱讀之心卻在退化。
為了解目前大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及存在的問題，喚起大學(xué)生的讀書意識(shí)，本小組通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查大學(xué)生的閱讀量、閱讀書籍種類、閱讀目的、閱讀時(shí)間、閱讀方式、讀書對身心的影響等等數(shù)據(jù)。我們知道，大學(xué)四個(gè)年級(jí)所專注的東西、個(gè)人習(xí)慣、空余時(shí)間的多少等等都有所不同，所以我們的比較更改為大學(xué)生四個(gè)年級(jí)閱讀狀況之間的比較，并且不分地域的反映全國大學(xué)生閱讀狀況的總體水平。
三．調(diào)查方法
（1）調(diào)查方式介紹
我們采用的是自填式問卷調(diào)查，分為紙質(zhì)問卷和網(wǎng)上電子問卷兩個(gè)途徑推廣問卷發(fā)放進(jìn)度。我們在上海外國語大學(xué)范圍內(nèi)向所取得的樣本中的個(gè)體（隨機(jī)選擇）發(fā)放《大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查》問卷，同時(shí)在網(wǎng)上的問卷星平臺(tái)向全國范圍內(nèi)發(fā)放電子問卷。調(diào)查時(shí)間為2014年4月至6月。調(diào)查組織為馬哲課題4人小組。此次社會(huì)調(diào)研共分為三個(gè)階段：①起草階段：收集資料、設(shè)計(jì)問卷并討論；②數(shù)據(jù)收集階段：發(fā)放問卷，收回并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)③成果展示階段：將收集的數(shù)據(jù)與本組的調(diào)查心得用ppt伴演講的形式向大家展示成果。
（2）被調(diào)查對象的介紹
我們按照調(diào)查設(shè)計(jì)，將紙質(zhì)調(diào)查問卷按照被調(diào)查者的年級(jí)比例隨機(jī)發(fā)放問卷注意年級(jí)之間的均衡。網(wǎng)上紙質(zhì)問卷則不分調(diào)查對象的差別向全國范圍內(nèi)的大學(xué)生發(fā)放。能力。
（3）資料收集與分析
資料收集采取“當(dāng)場填答問卷、當(dāng)場完成、當(dāng)場回收”的方式進(jìn)行。本次調(diào)查問卷共發(fā)放紙質(zhì)問卷100份，網(wǎng)上問卷無法計(jì)量。回收紙質(zhì)問卷100份，網(wǎng)上問卷69份，其中無效問卷7份，即有效問卷共計(jì)162份。
四．小組分工
小組成員為日本文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院·國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（日語）專業(yè)的4名同學(xué)。分
五．結(jié)果分析
1.調(diào)查年級(jí)比例
圖為我們調(diào)查對象年級(jí)分布的餅圖，大一占15%，大二占47%，大三占17%，大四占21%。由于我們將紙質(zhì)調(diào)查問卷按照被調(diào)查者的年級(jí)比例隨機(jī)發(fā)放問卷，而網(wǎng)上問卷大二群體的回收率較高，所以頻數(shù)上大二的人數(shù)則相對較多，而我們運(yùn)用頻率解釋現(xiàn)象分析現(xiàn)象不會(huì)影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。
2.四個(gè)年級(jí)閱讀頻率對比
圖為四個(gè)年級(jí)閱讀頻率的對比環(huán)圖，從內(nèi)向外依次為大一、大二、大三、大四。隨著年級(jí)的增長，閱讀頻率也隨之增大。并且大三、大四人群在閱讀頻率上呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，“經(jīng)常看”與“幾乎不看”都在四個(gè)年級(jí)中排在前面。
3.四個(gè)年級(jí)每周平均閱讀時(shí)間對比
如折線圖所示：大一、大二學(xué)生的如數(shù)比例隨著每周平均時(shí)間的增加呈現(xiàn)波動(dòng)下降的趨勢，而大三年級(jí)則正好相反，為波動(dòng)上升。大四年級(jí)平均閱讀時(shí)間離散程度大，不集中。
4.閱讀時(shí)間縱向比較對比結(jié)果
我們設(shè)計(jì)了進(jìn)入大學(xué)后的閱讀時(shí)間與大學(xué)前的閱讀時(shí)間縱向比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如右示條形所示，回答“增加”、“減少”、“幾乎不變”的人數(shù)分別約為50人、70人、40人。通過數(shù)字對比可以得出結(jié)論——大學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍比以前減少。
5.閱讀時(shí)間減少原因分析
統(tǒng)計(jì)結(jié)果如左示餅圖所示：接近半數(shù)的人究其原因?yàn)檎n業(yè)繁忙，32%的人認(rèn)為是因?yàn)橛辛似渌蓍e愛好，17%的同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)闆]有找到有興趣的書籍，沒有人認(rèn)為沒有閱讀必要。
6．閱讀方式、閱讀途徑調(diào)查
如上圖所示，電子書與紙質(zhì)書籍的利用率的比例約為4:6。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體非常發(fā)達(dá)，但是紙質(zhì)書籍仍然在閱讀量中占據(jù)了主要位置。而在這些偏愛紙質(zhì)書籍的人群里，關(guān)于怎樣獲取紙質(zhì)書籍，選擇“自己購買”與“向圖書館借閱”的大致平分秋色。從中可以看出圖書館在大家的閱讀途徑上占據(jù)著很重要的位置。
7．閱讀書籍種類認(rèn)識(shí)調(diào)查
“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該多看什么書？”的調(diào)查結(jié)果如左邊雷達(dá)圖所示。選擇文學(xué)、人文社科的人數(shù)最多，超過120人。其次是“生活”類書籍，約占文學(xué)、人文社科的半數(shù)。然后是經(jīng)濟(jì)管理、漫畫和其他。從這幅圖中可以得出，在調(diào)查對象范圍內(nèi)，被認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該看的書籍排序?yàn)椋何膶W(xué)>人文社科>生活>經(jīng)濟(jì)管理>漫畫>其他
8.閱讀書籍傾向調(diào)對比分析
“在大學(xué)生活中你閱讀的書籍種類為？”的問題結(jié)果如左邊圖表所示，根據(jù)各種書籍在各個(gè)年級(jí)之中所占比例算出的得分可以排序：
大一：文學(xué)>生活>人文社科>漫畫>經(jīng)濟(jì)管理大二：文學(xué)>人文社科>生活>漫畫>經(jīng)濟(jì)管理大三：文學(xué)>人文社科>生活>漫畫>經(jīng)濟(jì)管理大四：文學(xué)>生活>人文社科>漫畫>經(jīng)濟(jì)管理
注：得分計(jì)算解釋：例如，我們一共設(shè)置了五個(gè)選項(xiàng)，文學(xué)被選為第一名得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第5名得1分，再據(jù)此計(jì)算出平均分。
四個(gè)年級(jí)的排序顯示結(jié)果都是類似的，文學(xué)、漫畫、經(jīng)濟(jì)管理的位置相對固定，生活和人文社科的位置在不同年級(jí)間變動(dòng)。其中，大一與大四的排序結(jié)果一樣，大二與大三的排序結(jié)果一樣。
對比第7題和第8題：不論哪個(gè)年級(jí)，在閱讀書籍的選擇上都存在著理論與實(shí)踐的偏差。“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該多看什么書？”這個(gè)問題的排序結(jié)果為：文學(xué)>人文社科>生活>經(jīng)濟(jì)管理>漫畫>其他。而在實(shí)際閱讀過程當(dāng)中，每個(gè)年級(jí)對漫畫的閱讀量都高過了經(jīng)濟(jì)管理。這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?qū)⒃凇坝懻摗辈糠衷敿?xì)展開說明。
9.閱讀目的調(diào)查：
閱讀目的的調(diào)查結(jié)果如左邊的雷達(dá)圖所示。根據(jù)雷達(dá)圖中各項(xiàng)指標(biāo)偏離中心點(diǎn)的程度來看，“興趣愛好”是驅(qū)使我們閱讀的最主要因素。“提升自我“、“消遣時(shí)光”、“獲取知識(shí)”也是主要的內(nèi)在動(dòng)力，另外還有“調(diào)節(jié)身心”、“課程要求”等。
10.閱讀意義調(diào)查：
閱讀意義的調(diào)查結(jié)果如下圖的雷達(dá)圖所示。根據(jù)雷達(dá)圖中各項(xiàng)指標(biāo)偏離中心點(diǎn)的程度來看大家所選的選項(xiàng)，所有人都認(rèn)為讀書“擴(kuò)展了他們的視野”，很大一部分人認(rèn)為讀書令我們“獲取了知識(shí)”、“撫慰了情緒”、“調(diào)節(jié)了身心”。而書籍在“提升了人生境界”，“在書籍中找到了榜樣、發(fā)掘出了動(dòng)力”上所發(fā)揮的作用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他選項(xiàng)。
11.大學(xué)生所喜愛的作家征集：統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
六．調(diào)查結(jié)果以及數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上的討論
ppt作用和意義如下：
1、信息傳遞：PPT可以幫助用戶將復(fù)雜的信息以簡潔、直觀的方式呈現(xiàn)出來，使得觀眾更容易理解和接受。通過使用圖表、圖片、動(dòng)畫等元素，PPT可以有效地傳達(dá)觀點(diǎn)和信息。
2、教育培訓(xùn)：PPT在教育培訓(xùn)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，教師可以通過制作PPT課件來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，PPT也可以用于企業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)等場合，提高培訓(xùn)效果。
3、商業(yè)展示：PPT在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，如產(chǎn)品介紹、市場分析、項(xiàng)目計(jì)劃等。通過精美的PPT展示，企業(yè)可以更好地向客戶、合作伙伴或投資者展示自己的實(shí)力和價(jià)值。
4、會(huì)議報(bào)告：在各類會(huì)議中，PPT常被用作報(bào)告工具，幫助演講者清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)。通過PPT，觀眾可以更直觀地了解報(bào)告內(nèi)容，提高會(huì)議效果。發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的精彩和出眾之處，視覺上產(chǎn)生美妙的感覺。
PPT的好處
1、易于制作和編輯：PPT具有易于制作和編輯的特點(diǎn)。用戶可以通過簡單的拖放操作來組織和編輯演示文稿的內(nèi)容。同時(shí)，PPT還提供了許多模板和主題，可以幫助用戶快速創(chuàng)建出具有專業(yè)水準(zhǔn)的演示文稿。
2、強(qiáng)大的演示工具：PPT具有多種演示工具，如幻燈片、動(dòng)畫、音效等，可以幫助演講者更好地傳達(dá)信息。通過這些工具，演講者可以更好地掌控演示的節(jié)奏和流程，使演示更加流暢、有條理。
3、美觀性和視覺吸引力：PPT提供了豐富的視覺元素和工具，如顏色、形狀、動(dòng)畫等，可以幫助創(chuàng)建出美觀、吸引人的演示文稿。這些元素和工具可以幫助演講者吸引觀眾的注意力，并使演講更具吸引力。
【溫馨提示】本次分享的會(huì)議報(bào)告ppt和會(huì)議報(bào)告PPT模板的問題是否解決了您的問題，部分內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，請以實(shí)時(shí)信息為準(zhǔn)或撥打服務(wù)熱線詳詢。青島會(huì)議公司提供：青島會(huì)議收費(fèi)，青島會(huì)議旅游，青島會(huì)議酒店，青島會(huì)議主持人，青島會(huì)議場地，青島會(huì)議公司策劃，青島會(huì)議接待服務(wù)等。
本文標(biāo)題：會(huì)議報(bào)告ppt，會(huì)議報(bào)告PPT模板